学生纪律差管教方法,学生态度不好,怎么跟家长沟通

教育 (53) 4个月前

有老师朋友咨询我这样一个问题:

君山老师,您好!我是一名小学老师,感觉现在的孩子越来越难教育,在家里就是宝。班里有个学生对待老师极其没有礼貌,态度嚣张,脾气还很大。在课堂上违反纪律,出言不逊,遇到这样的学生,老师应该如何处理呢?期待您答疑解惑。感恩,感谢!

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我是中学阶段的老师,特别小的小朋友的教育,我不是特别了解。

但是小学大段的学生,我觉得可能与中学的情况会比较接近。我谈一点儿遇到这类学生的一些管理上的建议:

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1、找这个学生单独谈心,了解他没有礼貌、态度嚣张、脾气还很大背后的原因是什么。

有些孩子,表面的嚣张跋扈可能是装的,是为了掩饰自己的“自卑”。

在中学里,我常常发现,很多在老师面前嚣张跋扈的学生,在学生堆儿里,他就怂得不得了。他和老师“装强硬”,其实是装给别人看的。

像这样的学生,你只要单独耐心地和他谈,是可以谈出一点儿“不为人知”的秘密的。很多老师,就是在得知这些秘密后,就顺利成为了这类学生的“知己”,进而在以后解决他们的问题时,会省心不少。这其实就是很多老师为什么感觉那么有教育魅力,学生就那么听他的话的原因了。

具体怎么谈心,这篇文章里不多啰嗦了,你可以翻看我专栏里的相关文章。

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班主任必修的班级管理智慧
作者:君山老师
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2、如果找学生谈心没用,就找家长谈。

和学生谈心,谈的时候,往往很有用,但谈完了,他可能很快就忘了,就又再犯了。这是我们老师很苦恼的事情。

屡屡遇到这样的事情,我们再又去和学生“老生常谈”,我也觉得是挺无趣的。这个时候,我认为应该给我们的谈话加加码,除了找学生谈以外,还要找家长谈。

并且,你还要把“找家长”这件事,在和学生前面的谈话中作为我们的一个点,反复和学生进行灌输,这既是对学生的一种心理威慑,同时也是给“叫家长”的行动进行一些预热。

很多时候,千万要避免“临时起意”式的叫家长,你和学生谈着谈着、谈崩了,就一拍桌子,大吼一声,“把你爸叫来!”

因为这样做,你也没准备好,学生也没准备好,可能引起学生的极端反应不说,你自己说不定也会被弄得手忙脚乱,露了怯,失去了教育上的主动权。

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家长来了,我们也不要忙着告状。可以询问一下孩子在家的情况,家长对于孩子的期许如何,然后根据家长的反应,再进一步谈孩子在校的表现、老师在管理上遇到的困难,最后再表达希望家长协助学校进行解决的想法。

你做到这个份上,明事理的家长,大部分已经主动站起来和你表示不好意思,并和你保证一定会配合学校完成孩子的教育工作了。

这里,推荐一个我认为对后进生家长挺有效的小方法——报喜!

在和家长的谈话中,你可以和家长来一个约定,比如孩子取得进步了,你就给他报喜。如果家长同意了。以后,你也就是一条短信的事情,但这却相当于给孩子戴上了一个紧箍咒。

你操作的好的话会达到一种什么效果呢?当你连续有个3-4次给家长报喜后,你会发现孩子会发生明显的变化。

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这套方法起作用的原理其实很好理解。老师给“差生”报喜,家长新鲜、学生本人也新鲜,效果往往远好于给“好生”报喜,毕竟,差生被骂多了、家长被埋怨多了,来一个会报喜的老师,他很容易视你为知己嘛!试问,谁又不想得到肯定呢?家长、孩子,都不例外!

当然,这个方法,仁者见仁智者见智吧。有些老师一看,估计就骂纸上谈兵了!但确确实实,有些老师就善于此道,拿捏得很好,让家长、学生都受益其中!

另外还有一点,以上方法,是学生家长对孩子的学习、行为习惯还重视的情况下,才会生效。

但往往,这些孩子最大的问题是,家长不重视。那么,我们则又要另外想办法!

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3、如果家长不重视孩子的教育,该怎么办?说一个老师的例子。

很多时候,孩子出现问题,根源是在家庭。在这种情况下,我们老师能做的其实很少。

我是认为:

一个老师,只要做到,控制住这个孩子的坏行为,让他不影响其他同学的学习,他就合格了。一个老师,在控制这个孩子不影响其他同学的学习的同时,如果还能在别的方面发现这个孩子的闪光点,然后放大,给他在学校里生活下去的希望,他其实就已经很优秀了。一个老师,在上述的前提下,如果还能给这样的孩子以爱的感化,让这个孩子能够走出家庭的阴影,最终成为一个上进、优秀的学生,那他真的已经可以上升到教育艺术家的程度了。
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要做到第3点,说起来很难,但其实也很简单。

我曾举过一个老师的例子。她带的班从来不需要什么班规,因为她只要站在班里,自然而然就是一股教育的力量,学生为她想、为她做、为她高兴、为她伤心,她俨然就是班里的“女王”。

但她其实既不高大、也不漂亮、甚至也不是天生一副威严的样子,那她的秘诀到底是什么呢?

只说她做过的一件事:

她曾3年如一日的,始终坚持为一个班级里的贫困生买早饭,即使出差甚至病假,都坚持让同事代买。

坚持付出,不求回报。其实就是她所有的秘诀。

就因为这个秘诀,她年年是班主任、届届是班主任,不论带什么样的班级,她都带得比人家省心、轻松。

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你说,她的秘诀很神秘么?很难学么?

其实一点儿也不神秘、一点儿也不难学,但难就难在,很多人在付出的时候,做不到“不求回报”。

帮这位老师算一笔账。一顿早餐3块钱,一年按照200天计,3年在校600天,这位老师总共花了1800元。

这是她的付出。

在没有看到回报之前,很多人会觉得,这简直就是个傻老师,辛苦工作,还要自掏腰包1800元钱,凭什么?

但之后呢,这位老师,因为带班出色,成为了名师,因为案例丰富,获得了丰厚的稿费。这些与1800元的付出相比,收获何止百倍啊。

说这些,是想告诉年轻的老师们:

“但行好事莫问前程”,这在我们的教育里,也真的是一句至理名言。看似在学生那里小小的付出,你是吃亏了;但是说不定,在以后,你就名利双收了。

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结束语:

啰啰嗦嗦这么多,也不知道有没有解决新手老师们这方面的问题。

其实,说真的。每个地方的情况不同、每个学生的情况不同、每个老师的性格特点不同,没有那个专家、学者,是可以给出一个完美的方案帮你解决班级里的学生问题的。否则,教育部何不直接出版一部这方面的著作呢?那样一来,天下岂不是就可以没有“问题学生”,然后教育界就一片欢天喜地了?就是因为不可能有这样的方案嘛。

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写给新老师的方法课,无惧管班
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但虽然没有这样的一个统一方案,我还是认为,在教育这些学生时,有一些原则、方法、观念,我们是可以掌握的。掌握这些东西的目的是:

1、保护其他学生受教育的权利;2、保护好自己不受到伤害;3、万一问题学生被你转化了呢?也是有很大可能的。

你好,我是君山,一线教师,爱谈一点儿教育,如果你也喜欢,欢迎关注我,君山期待与你进行交流!

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